3Play 비디오를 이용한 구급 의료 훈련
2017 년 9월 27일, Eluen Camloh
응급 교육
정규 교육만큼 오래된 논잰입니다. 어떤 교육법이 특정 분야를 가르치는데 가장 효과적입니까?
전통적인 강의 학습의 효과는 5%정도의 효과를 얻을수 밖에 없습니다. 학생들에게 과제를 수행하여 수업을 연습할 기회를 주게되면 이는 70%효과를 얻을 수 있습니다.
이것이 수술 및 임상 건강 관리와 같은 고도의 전문 기술을 갖춘 실무자가 실제 환경에서 교육을받는 이유입니다. 그들은 의료 라이센스를 완수하기 전에 실제 환자에게 엄격한 일정으로 연습하고 주치의의지도하에 훈련하는 수년간 병원에 배정됩니다.
하지만 병원 밖은 어떨까요?
사고 희생자, 재난 현장에서 생명을 위협하거나 상처 입은 부상자를 치료하기위한 훈련에는 실생활 비상 사태를 준비하고 현장에서 드문 예민한 절차를 수행 할 수있는 조율 된 구조가 없습니다.
그러나 호주 멜버른의 Monash University 지역 응급 의료 및 구급차 실습 (DCEHPP) 부서에서는 한 교육 팀이 비디오를 통해 환경을 조성하고 있습니다.
Monash University의 비디오 시뮬레이션 및 트레이닝 룸 입구.
High-Risk 기술
DCEHPP는 학부생을 전문 구급대원으로 양성하는 전국적으로 인정된 프로그램을 제공합니다. 전문 대학원 석사 과정인 Parmedic Practice의 석사 과정은 고급 교육과 전문적인 인증을 제공하기 위한 기본 교육을 토대로 더욱 발전합니다.
간단히 말하면, 대학원 과정 코디네이터인 Emma Stam은 다음과 같이 말합니다. “우리는 기존의 진보된 삶의 지원 구급 대원을 받아 들여 중환자 구급 요원이되도록 숙련된 기술자를 양성합니다”
여기 전문가들은 삽관, cricothyrotomies 및 흉부 튜브 삽입과 같은 최고 수준의 응급 개입을 수행하는 전문가입니다.
Ms.Stram에 따르면, “이것은 실제로 수행되는 위험한 기술입니다. 그것이 문제입니다. IC 구급요원은 특정 비상 기술에 대한 정기적인 현장 실습을 결코 받을 수 없지만, 언제든지 수행 할 준비가 되어있어야 합니다.
우리 졸업생들이 필요할 때 해당 기술에 수행하는데 능숙하게 수행하기를 바랍니다.
그녀는 단순히 학습 환경을 시뮬레이션하는 것이 아니라, 학생들을 직접 가르칠 수 있는 학습 환경을 구축하기 위한 학습 환경을 구축하기 시작했습니다.
Emma Stam은 모나시 대학의 호주 멜버른 지역 사회 응급 치료 및 구급차 실습과의 대학원 과정 카운셀러입니다.
This is Real
스텀씨는 “시뮬레이션은 오랜 시간 동안 진행되었습니다. 병원 환경에서 실습을 하는 것은 매우 쉽습니다. 우리는 매일 똑같은 환경을 설정할 수 있습니다. 우리는 매일 두가지 경우로 갑니다.”
그래서 그녀와 그녀의 팀은 환경을 통제하는 동시에 실제 환자들의 건강에 지장을 주지 않으면서 그들의 기술을 통제할 수 있는 상황에 직면하도록 하는 훈련 방법을 고안했다.
스텀즈 씨의 교육 디자인과 교육 설계 배경 하에서, DCEHPP의 새로운 포스트 잇 트레이닝 센터는 최근에 공사를 시작했다. 시설의 중심지는 시뮬레이션 및 교육실.
이 시뮬레이션 룸은 거의 360도 비디오 파노라마를 아우르는 완전한 비디오 파노라마를 4개의 벽에 매끄럽게 투영할 수 있는 완전히 몰입형 비디오를 담고 있습니다.
즉시 학생들은 마치 현장에서 생중계되는 것처럼 장면에 몰입합니다.
거의 360 도의 투영 된 비디오가 사고 현장 시뮬레이션을 위해 교육실을 둘러 쌉니다.
“고속도로에서 자동차가 추락 할 수 있습니다. 호흡 곤란에 처한 요양원에서 누군가의 내가 될 수 있습니다. 지역 수영장에서의 익사의 소아 사례가 될 수 있습니다.”스탐 (Stam)은 말합니다. “그것은 매일 매일의 환경에 직면하고있는 환경의 다양성에 대한 유일한 방법입니다.”
서라운드 비디오와 함께 실내 공간을 가득 채우는 환경 오디오가 시나리오의 스트레스와 산만 함을 더욱 복잡하게합니다.
더 많은 것은 무엇이, 촬영되고 살아있는 배우는 흥미로운 구경꾼, 침략 군중, 또는 호전적인 방관자를 초상화을 그릴지도 모른다.
“주어진 순간을 만들어야합니다.”라고 Stam은 말합니다. “이론적 사고에 대한 세부 정보를 제공하고 심장 박동수와 같은 다양한 생체 신호를 불러내는 강사는 옆에 앉아있을 수 없습니다. 이 사건에 가담하고 마네킹의 혈압을 가장하는 상상이 없습니다. ”
Monash University 시뮬레이션 실에서 각 응급 진료 팀은 실제 생체 신호, 치료에 반응하는 생리 변수 및 특정 임상 결정이 이루어질 때까지 명확하지 않은 알 수없는 상태가있는 물리적 인 (제작되었지만) ‘환자’를 선호합니다. 실물 같은 환경의 혼란 속의 모든 것.
“그들은 완전히 고립되어 있고 스스로 있습니다. 그들은 실제로 그것을 강화하고, 그러한 결정을 지원되지 않는 방식으로 만들고, 그들이하는 일을 정당화해야합니다. “라고 Stam은 말합니다. “그것은 그들이 길에서 밖에 나가야 할 것입니다.”
구급차가 훈련을 위해 사고 현장에 밀어 넣어지는 시뮬레이션 실.
시뮬레이션 룸에는 완벽한 모의 구급차가 포함되어 있습니다.
배우기
고립된 시뮬레이션을 하는 동안, 한명의 승무원만 한명의 응급 의료진이 실제 세상에서처럼 한번에 한명씩 응급실에 있습니다. 다른 학생들이 이 장면을 통해 현실을 직시하고 현실을 왜곡할 수 있는 창이 없다.
그 경험에 연루되지 않은 학생들은 어떨까요?
Stam의 “구급차 학습의 일환으로 다른 사람들이 실수를 하거나 성공을 거두고 있습니다.” 라고 말하며 ” 승무원들이 어떤 결정을 내릴지 예상합니다.” 라고 말했습니다.
직원 비디오 제작자 인 Cliff Elliott와 남편 Nathan Stam (부서의 대학원 프로그램 책임자)의 비전을 통해 Stam은 침수 관찰자를위한 다른 종류의 교육을 설계했습니다.
실시간 방송에서 한 페이지를 가져와 다른 학생들을 가능한 한 현장에 최대한 가까이 가져 와서 분석하고 의견을 말하게하고 모든 다른 각도에서 같은 장면을 대화식으로 조사 할 수있는 NewTek 3Play 비디오 시스템을 구현했습니다
그녀는 “나는 클리프를 만났고 우리는 카메라 캡쳐 시스템이 필요하다고 말했다. 우리는 여러 가지 다른 관점에서이 모든 내용을 어떻게 캡처 할 것인가? ”
“엠마는 응급 구조 대원을위한 바디 캠을 원했습니다”라고 엘리엇은 말합니다. “우리는 천장 카메라의 모든 네 각도를 원했습니다. 우리는 모든 것이 회의실로 흘러 가기를 원했습니다. “코호트의 강사 및 다른 학생들은 각도 사이를 전환하고 승무원이 수행 한 평가 및 치료 결정에 대해 토론 할 수있었습니다.
가장 중요한 것은 직원들이 시스템을 작동시키는 방법에 대한 교육을 요구하기를 원하지 않는다는 것입니다. 결국, 비디오 기술이 아닌 집중 치료 응급 구조사에게 중점을 둡니다.
Emma Stam과 직원이 Blonde Robot의 대표와 상담합니다.
연결 및 캡처
조사가 끝난 후 그들은 NewTek 엘리트 파트너 및 호주 및 뉴질랜드 공인 대리점에 연락했습니다.
“그들은 들어 왔고 어떤 기술을 사용할 수 있는지 알지 못했습니다. 나는 단지 내가 만들고자하는 것에 대한 비전을 가지고있었습니다. 스탐 (Stam)은 화이트 보드에서 그것을 다이어그램으로 만들었을 때 “사용 가능한 장비를 사용하여 내 비전을 만드는 방법을 정확히 알고 있음을 직관적으로 알 수있었습니다.”라고 말합니다.
Monash University와 함께 비디오 프로젝트를 진행한 Blonde Robot 기술 컨설턴트인 Pawel Bybel은 다음과 같이 동의합니다 : NewTek 3Play 4800을 가리키는 요구 사항.
“여러 카메라의 비디오 스트림을 동시에 캡처하고 재생할 수있는 시스템을 사용했습니다.”라고 Bybel은 설명합니다. “그들은 동시에 화면에 적어도 2 대의 카메라의 피드를보고 싶어했기 때문에 3Play 시스템에 내장 된 멀티 뷰어를 포함시켜야했습니다.”
또한 라이브 및 캡처 한 리플레이에서 각도를 전환하고 모든 각도를 별도의 파일로 기록하여 포스트 프로덕션 및 궁극적으로 온라인 학습 평가에 사용할 수있는 기능이 필요했습니다.
“시뮬레이션 룸에는 4 개의 천장에 고정 된 고정식 카메라와 2 개의 바디 카메라가 있습니다.”구급대 원의 개인적인 관점을 파악하기 위해 착용합니다.
바디 카메라는 교육을 방해하지 않도록 무선 전송을 필요로하므로 Teradek Bolt 무선 링크를 통해 HD 비디오를 전송 한 다음 4 개의 천장 카메라와 마찬가지로 SDI를 통해 3Play 4800에 연결합니다.
교실의 3Play 시스템은 시뮬레이터 중 6 개의 라이브 피드로 구성되어 있으며, 강사는 각 단계에서 응급 구조사가 취한 결정을 분석하는 데 필요한 클로즈 업 뷰를 학생들에게 제공 할 수 있습니다.
다른 학생들은 NewTek 3Play 4800 멀티 뷰어의 시뮬레이션 실에서 구급 요원을 봅니다.
트레이너 교육
물론, 가장 중요한 고려 사항 중 하나는 시스템이 스스로 사용하기 쉬워야 한다는 점이다.
이것은 Stam의 요구 사항이었습니다. 경험으로 말하면 : “사용자 인터페이스가 너무 복잡하면 강사가 사용하지 않을 것입니다.”라고 말합니다.
3Play 4800 (다른 NewTek 시스템과 마찬가지로)은 마우스, 메뉴 및 주요 명령으로 작동 할 수있는 인터페이스를 갖춘 소프트웨어 기반이기 때문에 고객은 자신의 푸시 버튼 UI를 만들어 시스템의 모든 명령을 수행하고이를 통해 모든 MIDI 제어 연결할수 있습니다.
Blonde Robot이 구현 한 방법은 Monash University의 워크 플로우를위한 터치 스크린 앱을 만들어 강사가 iPad에서 제어 할 수있게하는 것이 었습니다.
Bybel은 “3Play의 많은 기능을 커스터마이징 할 수있는 내장 된 기능을 통해 재생 중에 프레임의 특정 부분을 확대 할 수있는 기능을 추가했습니다”라고 말하면서 학생들은 “게임 후 분석” 그룹으로.
“맞춤식 사용자 인터페이스를 만들 수 있다는 사실은 강사가 반나절 일정으로 시스템을 운영 할 수 있음을 의미합니다.”
Blonde Robot이 디자인 한 iPad 컨트롤러 인터페이스는 시뮬레이션 세션을 전환하고 재생하여 광범위한 비디오 교육이 필요하지 않도록합니다.
비디오 촬영
시뮬레이션, 몰입 및 실시간 비디오 분석은 Stams가 집중 치료 구급대 교육의 선구자적인 최신 시각 기술입니다.
최근의 – 그리고 믿을 수 없을만큼 새로운 평가 접근법은 학생들의 모범적 인 비디오를 포함하는데, 이는 위험한 기술을 수행하는 것을 촬영하는 것을 의미합니다.
스팀 (Stam)은 “역량을 입증하는 것은 하나의 일이지만 비디오를 사용하여 기술을 부드럽게 표현하기 위해 반복해서 연습함으로써 근육 기억에 스킬을 적용했습니다”라고 말하면서 리콜 및 수행 능력에 긍정적 인 영향을 미칩니다. 필요한 경우 기술 절차.
그리고 여전히 작품에는 가상 현실의 허브가 있습니다. 두 명의 승무원을 실제 구급차 앞자리에 배치합니다. 그들은 VR 헤드셋을 착용하여 파견 정보를 받고, 파견 된 곳에서 일하는 것을 주시하고, 일반적인 사전 계획 프로세스를 통해 서로 이야기합니다.
마지막으로, 3Play 시스템의 레코딩 기능은 시뮬레이션 비디오 사용을 확장합니다. 시뮬레이션을 통해 각 승무원의 경험을 캡처함으로써, 학교는 동일한 시나리오에서 구급 요원이 내리는 모든 결정에 대한 자료를 수집합니다. 그런 다음 각 클립 세트를 사용하여보다 정확한 평가를 제공 할 수 있습니다.
예를 들어 시뮬레이션 룸에 들어갈 수없는 온라인 학습자는 실제 시나리오에서 파악한대로 승무원이 어떤 결정을 내리고 결정을 내릴지 결정할 수 있습니다.
Stam은 “우리는 이러한 비디오 기술을 업계에서 오랫동안 직면 한 문제에 대한 해결책으로 생각했습니다. “우리는 길을가는 동안 최고의 구급 요원을 배치하기를 원합니다. 우리는 그들이 최상의 의료 수준을 유지하기를 바랍니다. ”
그리고 그들은 다른 기관에 그 말을 전하기를 희망한다고 그녀는 말합니다.
“교육자로서, 우리는 우리가하는 일을 우리 자신에게 맡기고 싶지 않습니다. ‘우리가하는 일을 누구도 복사하는 것을 원치 않습니다.’라는 태도는 없습니다. 나는 그걸로 행복 할거야. 우리가 옳은 일을하고 있음을 보여줍니다. “
